1.
2. Хореографическое
искусство. Базовый
уровень.
Ярош Д.С.
3. Хореографическое
искусство.
Продвинутый уровень.
Ярош Д.С.
обеспечивающей
широту
развития
ребёнка, учитывая
индивидуальные
возможности каждого.
Программа относится к базовому уровню
усвоения.
Имеет
художественную
направленность,
реализуется
в
образцовом художественном коллективе
ансамбля танца «Багульник». На базовый
уровень
дети
переходят
после
прохождения подготовки стартового
уровня программы «Хореографическое
искусство».
Образовательная
программа
«Хореографическое искусство. Базовый
уровень» предоставляет ребёнку и
подростку спектр возможностей по
реализации его интересов и способностей
в сфере хореографии. Ценностью данной
программы заключается в том, что
помимо
усовершенствований
хореографической подготовки детей,
уделяется
расширенное
внимание
теоретическим познаниям народного
творчества, истории и культуры народов.
Программа относится к продвинутому
уровню
усвоения.
Имеет
художественную
направленность,
реализуется
в
образцовом
художественном коллективе ансамбля
танца «Багульник».
На продвинутый
уровень
дети
переходят
после
прохождения
подготовки
базового
уровня программы «Хореографическое
искусство».
Ценность программы «Хореографическое
искусство.
Продвинутый
уровень»
заключается в углублённом изучении
теоретических и практических знаний и
4 года
12–15 лет
3 года
16-18 лет
4. «Балеро»
Ярош Д.С.
5. «Танцуй – ка»
Ярош Д.С.
навыков для дальнейшего поступления в
профессиональные ВУЗы. Также в
данной программе уделяется внимание
пальцевой технике и подготовке девочек
к выступлениям на пуантах.
Программа относится к базовому уровню
усвоения.
Имеет
художественную
направленность,
реализуется
в
образцовом художественном коллективе
ансамбля танца «Багульник».
Данная программа это углублённый курс
изучения классической хореографии с
использованием техники танца на
пуантах. Программа «Балеро» является
дополнением
к
образовательной
программе образцового художественного
коллектива ансамбля танца «Багульник»
«Хореографическое
искусство»
и
реализуется на базе МОУ ДО ДТДиМ.
Танец на пальцах является одним из
главных
компонентов
классической
хореографии. Его легкость, пластичность,
динамика и выразительность необходимы
танцовщице. Движения на пальцах
вводятся тогда, когда ноги (и в
особенности
ступни)
достаточно
укреплены.
Тип программы:
Одноуровневая
Стартовый уровень.
Программа
является
подготовительным
курсом
для
программы
«Хореографическое
искусство» образцового художественного
коллектива ансамбль танца «Багульник».
Ценность программы заключается в
том,
что
на
уроке
проводятся
ритмические упражнения, музыкальные
3 года
9-13 лет
1 год
5-6 лет
6. «Мир танца» стартовый Голов А.В.
уровень
7. «Класс ударных
инструментов»
Асташенков В.С.
8. «Класс эстрадной
гитары»
Алиев О.В.
игры, подвижные игры и элементы
художественной гимнастики, в которых
дети
смогут
проявлять
свою
непосредственность и эмоциональность.
Тип программы: одноуровневая
(стартовый).
Программа
танцевально-спортивного
клуба «Дуэт» реализует художественное
направление и предназначена для
воспитания художественно-эстетических
ценностей, развития физически крепкого,
здорового тела, расширения знаний детей
о мире, включения в самостоятельный
творческий процесс.
Ценность программы заключается в том,
что учащиеся, через танец, знакомятся с
культурой народов мира, укрепляют свое
тело, имеют возможность побывать в
роли артиста, участвовать в спортивных
мероприятиях.
Тип
программы:
Одноуровневая
(базовая).
Художественная
направленность,
индивидуальное обучение.
В основу образовательной программы
положена
концепция
развивающего
обучения, согласно которой работа над
приобретением и совершенствованием
исполнительских навыков и умений
находится в неразрывной связи с
всесторонним, универсальным развитием
личности ученика, расширением его
художественного и общекультурного
кругозора, активизацией творческих и
познавательных сил.
Тип
программы:
Одноуровневая
(базовая).
Целью учебного предмета является
1 год
5-6 лет
5 лет
9-16 лет
3-5 лет
9-15 лет
9. «Индивидуальные
занятия на духовых
инструментах»
Парыгин М.С.
10. «Эстрадно-духовой
оркестр»
Парыгин М.С.
обеспечение
развития
творческих
способностей
и
индивидуальности
учащегося, овладение знаниями и
представлениями
о
гитарном
исполнительстве,
формирование
практических умений и навыков игры на
гитаре,
устойчивого
интереса
к
самостоятельной деятельности в области
музыкального искусства.
Программа основана на принципе
вариативности для различных возрастных
категорий детей и молодежи.
Тип
программы:
Одноуровневая
(базовая).
Программа является общеразвивающей и
личностно-ориентированной; позволяет
формировать исполнительские навыки на
уровне
практического
применения.
Ценность программы заключается в том,
что осваивая духовые инструменты,
обучающиеся постепенно становятся
участниками оркестра или ансамбля.
Тип
программы:
Одноуровневая
(базовая).
Цель программы
- формирование
музыкального кругозора учащихся и
развитие
творческих
способностей
средствами
инструментальноисполнительского искусства. Являясь
распространенной формой приобщения
школьников к музыке, духовые оркестры
способствуют
общему
подъёму
музыкальной культуры, воспитывают
активных участников художественной
самодеятельности, развивают у учащихся
чувство коллективизма, товарищества и
ответственности.
Ценность программы заключается в том,
5 лет
9-18 лет
5 лет
10-17 лет
11. «Музыкальный
инструмент
(фортепиано)»
Чеховская Т.В.,
Дорофеева Н.В.
12. «Музыкальная грамота
и слушание музыки»
Дорофеева Н.В.
13. «Рукоделие»
Кривощёкова Е.В.
что она воспитывает и развивает у
учащихся
навыки
коллективного
музицирования.
Тип
программы:
разноуровневая
1-4 года
(стартовый и базовый). Обучение
индивидуальное и мелкогрупповое.
Особенность программы заключается в
личностно-ориентированном
подходе,
позволяющем более полно приблизить
формирование знаний, умений и навыков
игры на инструменте к индивидуальным
физиологическим, психологическим и
интеллектуальным
особенностям
каждого обучающегося, способствовать
развитию
общей
музыкальной
грамотности
и
расширению
музыкального кругозора.По окончании
программы
возможно
дальнейшее
общемузыкальное, профессиональное и
исполнительское обучение.
Тип
программы:
Одноуровневая
5-7 лет
(базовая).
Групповые и индивидуальные занятия.
Программа включает в себя широкий
круг явлений из области истории и
теории музыки. Гармоничное развитие
музыкального слуха, памяти, мышления
осуществляется в тесной взаимосвязи
теоретических знаний с практическими
навыками.
Исследуются
важнейшие
события музыкальной жизни, биографии
композиторов, направления в искусстве,
ознакомление
с
инструментами,
различными
жанрами
и
формами
музыкальных сочинений.
Тип программы:
3 года
разноуровневая
Программа даёт широкие возможности
7-11 лет
7-18 лет
7-11 лет
14. «Академия детского
творчества»
Кривощёкова Е.В.
для ознакомления с различными видами
рукоделия
и
их
обучению;
традиционными народными промыслами;
позволяет организовать интересно и с
пользой
досуг
учащихся.
Знание
различных
видов
рукоделия
вырабатывает умение видеть прекрасное,
даёт
возможность
изготовить
неповторимые
по
своей
красоте
оригинальные изделия, способствует
развитию
художественного
вкуса,
развитию
духовного
мира
через
самовыражение в творческой работе,
развитию творческой культуры ребенка,
развитию творческого нестандартного
подхода
к
реализации
задания,
воспитанию
трудолюбия,
радости
созидания и открытия для себя что-то
нового.
Тип программы:
Стартовый уровень
данная
программа
направлена
на
формирование интереса дошкольников к
декоративно-прикладным
видам
творчества,
обеспечивает
их
эстетическое,
нравственное,
интеллектуальное
развитие.
Изобразительная деятельность – это
специфическое
образное
познание
действительности. На занятиях дети
получают
первые
художественные
впечатления, приобщаются к искусству,
овладевают
разными
видами
художественной деятельности, среди
которых большое место занимают
рисование,
лепка,
аппликация.
Изобразительная деятельность интересна,
увлекательна для будущего школьника,
7-11лет
3года
15. «Радуга»
Кривощёкова Е.В.
16. «Аквамарин»
Столповская А.О.
17. «Бисероплетение»
Бревнова В.А.
так же он имеет возможность передать
свои впечатления об окружающей
действительности с помощью карандаша,
красок, бумаги.
Тип программы:
стартовый уровень.
Программа направлена на развитие
творческих способностей детей, обучение
различным
техникам
рисования;
формирование у них эстетического вкуса,
чувства гармонии, знакомит с народным
творчеством.
Тип программы: традиционная
Программа направлена на формирование
у
учащихся
компетентностей,
необходимых для создания творческих
работ, выполненных в различных видах
изобразительного искусства.
Для достижения наилучших результатов
на занятиях используются не только
традиционные художественные средства
(карандаши, гуашь, акварель, пастель), но
и другие материалы для детского
творчества.
Данная программа включает
в себя
разнообразие
новых
творческих
живописных
приемов
и
методов
изображения в цвете. Во время учебы
важно попробовать все возможные
техники и приемы, чтобы знать свои
предпочтения, а также сильные и слабые
стороны.
Тип программы:
традиционная.
Программа
«Бисероплетение»
направлена
на
формирование
художественного
и
цветового восприятия, умения применять
полученные знания в самостоятельном
4-7 лет
3 года
5-6 лет
1 год
6-15 лет
3 года
творчестве,
на развитие основных
навыков и приемов работы изготовления
декоративных изделий из бисера.
Практическая значимость изучаемого
предмета обуславливается возможностью
применить полученные знания и умения
на практике, развивать творческие
способности и реализовать их в
дальнейшей жизни. Получив начальные
знания, умения и навыки, обучающиеся
могут в дальнейшем развиваться в
области бисероплетения, повышать свое
мастерство,
достигать
высоких
результатов
и
готовить
себя
к
самостоятельной жизни в современном
мире.
18. «Амигуруми из бисера» Бревнова В.А.
Тип программы: традиционная.
В связи с популяризацией сувениров
hand-made
повышается
заинтересованность
подрастающего
поколения к изучению разных видов
рукоделия, в том числе технике плетения
амигуруми из бисера для изготовления
игрушек
и
предметов
интерьера.
Социальные
сети
демонстрируют
огромное
количество
работ
по
изготовлению игрушек амигуруми из
бисера, доступный материал, с помощью
которого
можно
изготовить
неповторимые
по
своей
красоте
оригинальные изделия, вызывающих
небывалый интерес у учащихся. Опыт
показывает, что овладеть секретами
рукоделия самостоятельно достаточно
сложно,
успешно
овладеть
этим
искусством поможет педагог.
Кроме
того,
обучающиеся
приобщаются
к
полезному
виду
1 год
12-16 лет
19. «Арт-студия»
Шукова И.В.
рукоделия. Плетение из бисера является
не только приятным успокаивающим
занятием, но и приносит огромное
количество положительных эмоций, что
является мощным толчком к воплощению
новых идей, подчеркивает творческую
индивидуальность,
играет
немалую
экономическую роль в жизни человека.
Программа
выполняет
социальный заказ на формирование
целостной, самодостаточной личности,
обладающей
широким
кругозором,
запасом
необходимых
ценностных
ориентиров, без которых невозможно
органичное существование человека в
окружающем мире.
Занятия
по
программе
«Амигуруми из бисера» представляет
большие
возможности
для
профессиональной ориентации учащихся,
где они получают не только навыки
плетения объемных сувениров из бисера,
но и представление об истинной красоте
народного искусства, неутомительном
труде и талантливости русского народа.
Обществу нужны люди таких профессий,
как художники и мастера в трикотажном
производстве, по кружевоплетению,
мастера
ручного
художественного
вязания,
художники-дизайнеры,
модельеры.
Тип
программы:
традиционная 3 года
Программа «Арт-студия», вводит ребенка
в удивительный мир творчества, и с
помощью таких видов художественного
творчества, как конструирование из
бумаги, росписи ткани, скрапбукинг,
квиллинг, декупаж, фелтинг, дает
7-12 лет
20. «От ритмики к танцу»
Тимошенко В. С.
21. «Азбука хореографии»
Тимошенко В. С.
22. «Сценическое
движение и пластика»
Кармановская В.А.
возможность поверить в себя, свое
творчество.
Тип
программы:
традиционная. 3 года
Программа «От ритмики к танцу»
предназначена для детей дошкольного
возраста и направлена на развитие
художественно-творческих способностей
детей 4-7 лет средствами ритмики и
хореографии.
Реализуется
в
Эстетическом центре раннего развития
«Солнышко». дети изучают основы
ритмики, хореографии и приобретают
базовые знания, качества, навыки
исполнительства с учетом возрастных
особенностей.
Тип программы:
6 лет
базовый уровень. Программа «Азбука
хореографии» предназначена для детей
младшего и среднего школьного возраста
и направлена на Развитие личности
ребенка средствами хореографического
искусства. Реализуется в танцевальной
эстрадной-шоу группе «Сладкоежки»
Занятия хореографией помогут снять
психологические и мышечные зажимы,
выработать уверенность в себе, развить
выразительность исполнения, природные
физические данные, научиться двигаться
в
соответствии
с
музыкальными
образами,
что
необходимо
для
сценического выступления. За весь
период обучения программа позволяет
учащимся развить и применить свои
способности,
приобрести
опыт
творческой
деятельности,
показать
результаты своего труда и творчества.
Тип программы:
3 года
Одноуровневая
4-7 лет
7-13 лет
10-13 лет лет
23. «По ступеням
театрального
творчества»
Кашина С.И.,
Татаринова Е.А.
Стартовый уровень.
Реализуется в эстрадно- вокальной шоу
группе
«Сладкоежки».
Занятия
хореографическим
искусством
способствуют физическому развитию
детей и обогащают их духовно. Изучение
хореографии помогает развить те
стороны личностного потенциала детей,
на
которые
содержание
других
предметов имеет ограниченное влияние:
воображение,
активное
творческое
мышление, способность рассматривать
явления жизни с разных позиций. Как и
другие виды искусства, танец развивает
эстетический
вкус,
воспитывает
возвышенные чувства, но в отличие от
других
искусств,
оказывает
существенное влияние и на физическое
развитие ребёнка, что в совокупности
формирует
гармоничное
развитие
личности.
Тип программы:
традиционная
Программа
театральной
студии
«Бенефис»
художественной
направленности помогает
учащимся
раскрыть
творческий
потенциал, побороть страхи перед
аудиторией,
повысить
уровень
коммуникабельности, научится владеть
телом, жестом, голосом. Программа
направлена на развитие воображения,
образного мышления, памяти, внимания,
креативных
способностей. Занятия
проходят по студийному принципу, что
подразумевает переход ребенка от
педагога к педагогу. В программе:
актёрское
мастерство,
хореография,
10 лет
6-18
24. «Грация Танца»
стартовый уровень
Зайцев Р.В.
Зайцева А.Н.
25. «Грация Танца»
базовый уровень
Зайцев Р.В.
Зайцева А.Н.
26. «Художественное
слово»
Кашина С.И.
сценическая
речь.
Итогом
образовательного процесса являются
отчётные мероприятия коллектива и
спектакль.
Тип программы:
одноуровневая (стартовый)
Программа «Грация танца» призвана
обеспечить процесс развития творческих
способностей
учащихся
средствами
современной хореографии, в том числе
формирование эстетического вкуса и
потребности в творчестве, через общение
с искусством танца.
Тип программы:
одноуровневая (базовый)
Программа вводит детей в большой и
удивительный
мир
хореографии,
посредством чередования уроков по
классическому танцу, народному и
современному, а также партерной
гимнастики и актерскому мастерству.
Помогает решать целый комплекс
вопросов, связанный с формированием
творческих навыков, удовлетворением
индивидуальных
потребностей
в
нравственном,
художественном,
интеллектуальном
совершенствовании
подростков, организации их свободного
времени. Совокупность занятий в разных
техниках от классики до современной
хореографии,
позволяет
сохранять
интерес
и
желание
заниматься
танцевальным искусством у большей
части обучающихся.
Тип программы:
традиционная
Программа
«Художественное слово»
художественной
направленности
3 года
7-10 лет
4 года
10-14 лет
1 год
6 лет
27. Театр моды
«Мармелад»
Левшина И.Е.
28. «Бумажные фантазии»
Столповская А.О.
способствует выявлению и развитию
творческого дарования детей в раннем
возрасте. Учащиеся
через игру,
постигают основы речевой культуры,
работают над артикуляцией, дыханием,
чувством
ритма.
Репетируя
стихотворение
для
коллективного
прочтения
дети
учатся
взаимодействовать друг с другом,
слышать своего партнёра и быть
значимой частью команды. В процессе
занятий
дети
овладевают
артистическими навыками, основами
речевой культуры, умением держаться на
сцене. Итогом обучение является
выступление с литературным материалом
на профессиональной сцене.
Тип программы:
традиционная
Программа «Театр моды Мармелад»
художественной
направленности
помогает
учащимся
раскрыть
творческие
способности, объединяет такие понятия
как пластика, дефиле, мода, дизайн.
Занятия по программе формируют
эстетический и художественный вкус:
учащиеся научатся находить свой
индивидуальный образ, познакомятся с
историей костюма, попробуют себя в
роли моделей и дизайнеров. Программа
помогает преодолеть природные страхи
перед выходом на сцену и публичными
выступлениями.
Итогом
образовательного
процесса
являются
отчётные
мероприятия
коллектива.
Программа
«Бумажные
фантазии»
10 лет
7-18 лет
1 год
7-12 лет
29. «Хореография и
сценическая пластика»
Козлова О.А.
30. «Сундучок идей»
Пицунова В.В.
31. «Обучение эстрадному
вокалу»
Решетник Т.В.
предусматривает стартовый уровень и
направлена на развитие художественнотворческого потенциала учащихся с
ограниченными
возможностями
здоровья,
посредством декоративноприкладного творчества.
Тип
программы:
одноуровневая
(базовая). Программа направлена на
развитие
художественно–творческих
способностей средствами ритмопластики.
Тип программы:
одноуровневая (стартовый)
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа «Сундучок
идей» создает благоприятные условия
для интеллектуального и духовного
воспитания
личности,
развития
познавательной активности и творческой
самореализации
обучающихся.
Сравнительно
несложные
приемы
изготовления
поделок
из
бумаги,
соленого
теста,
природного
и
синтетического материала, а также
разработка и реализация творческих
проектов, делает данное направление
творчества
необыкновенно
привлекательным.
Каждый
имеет
уникальную возможность выразить свои
скрытые таланты, воплощать самые
интересные и сложные замыслы.
Тип
программы:
одноуровневая
(базовый).
Программа способствует формированию
интереса к эстрадному искусству,
воспитанию художественного вкуса,
культуры восприятия и
развитию
индивидуальных
творческих
способностей путем освоения основ
3 года
10-13 лет
1 год
5-10 лет
3 года
5– 8 лет
32. «Вокализ»
Островская Л.И.
33. «Музыкальная капель»
Островская Л.И.
вокального
и
хореографического
эстрадного
искусства
на
основе
использования лучших образцов мировой
эстрадной культуры, подготовка к
активной социальной жизни.
Тип
программы:
одноуровневая
(базовый).
Программа
«Вокализ»
имеет
художественную
направленность
и
ориентирована на приобщение детей к
вокальному
искусству,
которое
способствует
развитию
творческой
фантазии, погружает детей в мир
классической поэзии и драматического
искусства.
Приобщение учащихся к музыке и песне,
позволяет сформировать эстетически
развитую личность, пробуждающую
творческую
активность
и
художественное
мышление
ребенка.
Вырабатываются навыки восприятия
произведений искусства, формируется
культура
личности,
творческая
деятельность. С раннего возраста дети
чувствуют потребность в эмоциональном
общении, испытывают тягу к творчеству.
Программа реализуется в детской
эстрадной
шоу-группе
«Ассорти».
Занимаясь вокалом, дети получают не
только вокальную подготовку, но и
знакомятся с шедеврами современной,
классической музыки, произведениями о
Родине и крае, приобретают навыки
выступления перед зрителями.
Тип
программы:
одноуровневая
(стартовый).
Программа
«Музыкальная
капель»
предназначена для ознакомления детей с
2 года
6-9 лет
2 года
5-7 лет
миром песни, музыки, чувств и
настроений. Через музыку и пение,
ребенок
может
раскрывать
свой
внутренний мир, самовыражаться и
духовно обогащаться. Данная программа
направлена на развитие у дошкольников
вокальных
данных,
творческих
способностей,
исполнительского
мастерства
34. «Первые шаги в мир
Калиниченко О.В.
Тип
программы:
одноуровневая
дефиле»
(стартовый).
Программа «Первые шаги в мир дефиле»
способствует гармоничному развитию
детей, так как включает в себя изучение
дефиле, ритмопластики и сценических
композиций,
основанных
на
демонстрации
коллекций
детской
одежды.
Физкультурно-спортивная направленность
35. «Начальное обучение Щиткова Г.Н.
Тип
программы:
одноуровневая
плаванию»
Поликарпова Е.А.
(базовая);
Ефремова Е.Л.
Программа «Начальное обучение
Чебану Д.С.
плаванию» реализует
физкультурноспортивное направление и предназначена
для начального обучения плаванию
школьников младшего возраста.
Программа предполагает обучение
как спортивным, так и облегченным,
неспортивным
способам
плавания,
поворотам, нырянию, учебным прыжкам
в воду, играм в воде и начальной
тренировке. Использование в обучении
различных поддерживающих средств
позволяет
ускорить
формирование
навыка плавания у детей младшего
возраста.
Программа
по
плаванию
ориентирована на применение широкого
2 года
5-7 лет
1 год
6 -12лет
комплекса
упражнений,
которые
способствуют
формированию
правильной
осанки,
прививают
гигиенические
навыки,
закаливают
организм. Программа ориентирована на
применение широкого комплекса форм
работы и методов проведения занятий и
направлена
на
формирование
общественной активности личности,
гражданской позиции, культуры общения
и поведения в социуме, навыков
здорового образа жизни.
36. «Спортивное плавание»
Щиткова Г.Н.
Поликарпова Е.А.
Ефремова Е.Л.
Чебану Д.С.
Программа направлена на овладение
учащимися достаточно высокого уровня
развития
физических
качеств
и
способностей, что позволит в дальнейшей
специализированной подготовке достичь
высокого уровня мастерства и успешной
его
реализации
в
условиях
соревновательной деятельности.
Регулярные занятия спортивным
плаванием разносторонне влияют на
физическое развитие ребенка. Состояние
центральной нервной и дыхательной
систем, формируют правильную осанку и
сопротивляемость
различным
простудным
заболеваниям.
Занятия
спортом
благотворно
влияют
на
формирование
личности.
Спорт
развивает такие черты личности, как
целеустремленность,
настойчивость,
решительность,
самообладание,
смелость,
дисциплинированность,
прививаются гигиенические навыки.
Использование такой программы
подготовки пловцов, позволяет не только
приобщить детей и молодежь к активным
10 лет
8 -18лет
37. «Парусная
школа» Рыловский С.В.
стартовый уровень
занятиям спортом, но в первую очередь –
получить максимально полный эффект от
структурированного
непрерывного
тренировочного процесса. Приобрести
такие качества как работоспособность и
результативность учащихся, готовых к
дальнейшему росту в обществе, при этом
получить социально-педагогический и
культурно-воспитательный эффект от
занятий спортивным плаванием.
Тип программы:
одноуровневая – стартовый уровень.
Программа предполагает занятость
обучающихся в течение всего года, так
как в зимнее время года происходит
теоретическое обучение, физическая
подготовка и обучение плаванию в
бассейне, а в летнее время года
происходит
практическое
обучение
хождения под парусом.
Программа
«Парусная
школа»
реализуется в сетевой форме совместно с
автономной
некоммерческой
организацией
«Водноспортивный
комплекс г. Комсомольска-на-Амуре».
Занятия парусным делом создают
благоприятную почву для всестороннего
развития детей. Особенно благодатна эта
почва, если дети учатся самостоятельно
управлять судами, пусть небольшими, и
особенно, если эти суда парусные.
Занятия яхтингом привлекает детей
романтикой плаваний под парусом,
широкими
возможностями
для
проявления
самостоятельности
при
управлении парусным судном. В отличие
от судов с механическим двигателем,
специально созданные парусные суда
2 года
8-12 лет
являют собой пример максимальной
доступности, надежности, безопасности.
38. «Парусная школа»
базовый уровень
Рыловский С.В.
Тип программы: одноуровневая базовый уровень
Программа
«Парусная
школа»
реализуется в сетевой форме совместно с
автономной
некоммерческой
организацией
«Водноспортивный
комплекс г. Комсомольска-на-Амуре».
Заключается
в
возможности
долговременного
влияния
на
формирование
личности
подростка,
предоставление
ему
широких
возможностей для реализации своих
физических
способностей
и
нравственных качеств. Парусный спорт
ценен как мощное
педагогическое
средство, как вид спорта, отвечающий
тяге молодежи к романтике и дающий
возможность проявить свои лучшие
качества в реальных ситуациях. В
парусном
спорте
особенно
ярко
проявляются черты коллективизма, так
как если в яхтенном экипаже нет
сплоченности,
гонка
наверняка
закончится поражением. Поэтому в
каждом яхтсмене, от матроса до капитана
яхты, должны быть развиты чувство
личной
ответственности, разумная и
строгая
дисциплина,
подлинное
товарищество
и
взаимопомощь.
Парусный
спорт
предоставляет
возможность учащемуся на практике
изучить
физические
явления,
возникающие в воздушной и водной
средах,
законы
гидродинамики
и
аэродинамики.
3 года
12-15 лет
39. «Парусная школа»
продвинутый уровень
Рыловский С.В.
Зимние занятия носят в основном
теоретический характер, на них учащиеся
знакомятся с основами навигационного
дела, изучают мат-часть, метеорологию,
аэродинамику, такелажное дело, а также
тактику гонок. Но именно зимой у
учащихся есть возможность приобщиться
к парусному спорту, улучшить свою
физическую и тактическую подготовку.
Весной возобновятся практические
занятия на яхтах. А в летний период
поучаствовать
в
соревнованиях
различного ранга, где на практике
проверить навыки и знания, полученные
на зимних теоретических занятиях.
Тип программы: одноуровневая продвинутый уровень Парусный спорт –
один из немногочисленных видов спорта,
занимаясь которым человек не только
соревнуется в мастерстве с себе
подобными, но и сталкивается лицом к
лицу с силами природы. Борьба с
непогодой создает подчас весьма суровые
условия, в которых человек становится
выносливым, закаленным, развивается
физически. Плавание на яхтах, будь то
гонка или крейсерство способствует
воспитанию таких черт характера, как
смелость и решительность, находчивость
и инициатива, воля к победе. Если в
яхтенном экипаже нет сплоченности,
борьба, как с силами природы, так и с
соперником в гонке грозит серьезным
поражением. Поэтому в каждом
яхтсмене, от матроса до рулевого,
должны быть сильно развиты чувства
личной ответственности, разумной и
строгой дисциплины, подлинного
3 года
15-18 лет
40. «Стрельба из
пневматической
винтовки и пистолета»
Сахаровский Ю.А.
41. «Мир танца. Уровень –
стартовый «+»»
Голов А.В.
Болотских С.А.
товарищества и взаимопомощи.
Тип программы: одноуровневая –
базовый уровень.
На теоретических занятиях изучаются
основные сведения об отечественном
стрелковом оружии, его основных
технических
характеристиках,
по
истории стрелкового спорта, технике и
методике стрельбы, основные правила по
технике
безопасности во время
тренировочных
занятий,
а
также
особенности стрельбы из различных
положений.
На практических занятиях учащиеся
приобретают умения и навыки по
разборке
и
сборке
автомата
Калашникова, в совершенствовании
техники стрельбы из пневматического
оружия.
К
занимающимся
предъявляются
определенные требования по мерам
безопасности
при
обращении
с
пневматическим оружием, т.к. при
нарушении
правил
по
технике
безопасности
возможно
получение
серьезных травм и увечий, по знанию
устройства и работы данного вида
оружия.
Тип
программы:
одноуровневая
(стартовый «+»).
Программа
танцевально-спортивного
клуба «Дуэт» реализует физкультурноспортивное направление с интеграцией
художественного
направления
и
предназначена
для
формирования
значимых для спортивной деятельности
личностных
качеств:
трудолюбие,
терпение, упорство в достижении
12-17 лет
3 года
4 года
7-11 лет
42. «Мир танца. Уровень –
базовый»
Голов А.В.
Болотских С.А.
результата; ориентация на здоровый
образ жизни; уверенность в себе,
активность,
внимательность
и
вежливость во взаимоотношениях с
окружающими; навык самостоятельного
совершенствования.
Ценность программы заключается в том,
что учащиеся, помимо получения
спортивных умений и навыков в области
спортивной
бальной
хореографии,
реализуют
творческий
потенциал,
воспитывают
художественноэстетические
ценностей,
учатся
анализировать
свои
результаты
и
достижения, искать и использовать
необходимую информацию.
Тип программы: одноуровневая
(базовый).
Программа
танцевально-спортивного
клуба «Дуэт» реализует физкультурноспортивное направление с интеграцией
художественного
направления
и
предназначена для развития значимых
для
спортивной
деятельности
личностных
качеств:
трудолюбие,
терпение, упорство в достижении
результата; ориентация на здоровый
образ жизни; уверенность в себе,
активность,
внимательность
и
вежливость во взаимоотношениях с
окружающими; навык самостоятельного
совершенствования.
Ценность программы заключается в том,
что
учащиеся,
помимо
развития
спортивных умений и навыков в области
спортивной
бальной
хореографии,
реализуют
творческий
потенциал,
воспитывают
художественно-
4 года
13-15 лет
43. «Робототехника»
44. «Церемониальный
отряд барабанщиц»
(значимая)
эстетические
ценностей,
учатся
анализировать
свои
результаты
и
достижения, искать и использовать
необходимую информацию.
Техническая направленность
Мехтенева Н.К.
Тип
программы:
одноуровневая
(стартовая).
Программа направлена на развитие
технического
творчества
у
детей
младшего
школьного
возраста
и
формирование первичных представлений
о технике, ее свойствах, назначении в
жизни человека. Программа имеет
техническую направленность.
Современные дети живут в эпоху
активной
информатизации,
компьютеризации и роботостроения.
Технические достижения всё быстрее
проникают во все сферы человеческой
жизнедеятельности и вызывают интерес
детей
к
современной
технике.
Технические объекты окружают нас
повсеместно, в виде бытовых приборов и
аппаратов,
игрушек,
транспортных,
строительных и других машин. Детям с
раннего
возраста
интересны
двигательные игрушки. В дошкольном
возрасте они пытаются понимать, как
это устроено. Благодаря разработкам
лего-конструирования на современном
этапе появилась возможность знакомить
детей с основами строения технических
объектов.
Социально-гуманитарная направленность
Асташенков В. С.
Тип
программы:
одноуровневая
(базовая).
Цель программы - обучение игре на
малом барабане, изучение символики
1 год
7-10 лет
2 года
12-17 лет
45. «АБВГДЕЙКА»
Мусиенко Е.А.
46. «Академия развития»
Мусиенко Е.А.
Российской Федерации.
Образовательный процесс отличает его
открытый
характер,
т.к.
он
предусматривает
сотрудничество
с
различными
учреждениями
и
организациями
города.
Ценность программы заключается в
формировании активной гражданской
позиции и патриотизма у детей. Работа в
группах и индивидуально.
Программа «АБВГДЕЙКА» социальногуманитарной
направленности,
стартовый уровень.
Программа направлена на обеспечение
познавательного,
физического,
эмоционального, интеллектуального и
социального развития детей ,с целью
подготовки их к обучению в школе.
Тип программы – одноуровневая,
базовый уровень.
С
помощью
данной
программы
формируется
воспитывающая
образовательная среда, что позволяет
оказывать действенную помощь семье и
детям.
В структуру программы входит 2
образовательных блока:
Первый блок: самоподготовка
(развитие умственных способностей
учащихся, формирование обще - учебных
навыков
и
умений,
потребности
самостоятельного добывания знаний)
Второй блок: тематический (развитие
познавательных процессов, логического
мышления,
внимания,
сообразительности)
Все
образовательные
блоки
предусматривают не только усвоение
3 года
4–7
1 год
7-11 лет
47. «Весёлый английский»
Куйдина А.С.
48. «Азбука общения»
Новикова О.П.
49. «Символика и
Сахаровский Ю.А.
теоретических
знаний,
но
и
формирование
деятельностно
практического опыта. Практические
задания способствуют развитию у детей
интеллектуальных и коммуникативных
способностей, эмоциональной сферы,
психических процессов.
Программа
«Весёлый
английский»
социально-гуманитарной
направленности, стартовый уровень.
Предлагаемая программа основана на
реализации
коммуникативнодеятельностного подхода. Реализация
этого подхода включает в себя не только
постановку задач по формированию
умений
и
навыков
в
речевой
деятельности,
но
и
обучение
иноязычному речевому общению на
основе
различных
видов
детской
предметно-практической деятельности.
Программа
написана
с
позиций
узнающего мир дошкольника. Она
позволяет
показать
всеобщую
взаимосвязь
ребёнка
со
всей
окружающей его действительностью.
Тип программы:
Одноуровневая (базовый)
Программа «Азбука общения» реализует
социально-гуманитарное
направление,
ориентирована
на
развитие
коммуникативных
soft-компетенций,
формирование
опыта
общения,
поведения, оценочной деятельности;
способствует формированию культуры
речи,
норм
этикета,
расширению
кругозора, повышению мотивации к
обучению и творчеству..
Тип программы:
3 года
4–7
3 года
10-12 лет
3 года
12-17 лет
геральдика»
50. «Школа будущего
педагога»
Пашицына В.В.
Новикова О.П.
Калиниченко Н.Ф.
Одноуровневая (базовый)
Программа способствует воспитанию
патриотов и граждан России - нового
поколения людей, ощущающих духовное
и кровное родство с далекими предками,
отстоявшими
честь,
свободу
и
независимость
Отчизны.
У
детей
формируется понимание сущности и
значения государственной символов,
понимание
значимости
исполнения
гражданских ритуалов, связанных с
ними.
Тип
программы:
Дополнительная
общеобразовательная
программа
«Школа будущего педагога» базового
уровня, реализуется в сетевой форме с
АмГПГУ.
Программа отражает самостоятельную,
завершенную
систему
психологопедагогических знаний для учащихся 911, которая ориентирует их на
профессии:
учитель,
воспитатель,
педагог-психолог,
учитель-логопед,
педагог дополнительного образования,
востребованные в г. Комсомольске-наАмуре и Хабаровском крае в целом.
Направлена на развитие личности,
коммуникативных умений, освоение
навыков
межличностного
взаимодействия,
погружение
в
педагогическую профессию.
Отличием
данной
дополнительной общеобразовательной
программы от уже существующих
образовательных программ является
организация психолого-педагогических
практик и профессиональных проб,
обучение по индивидуальным учебным
2 года
16-18 лет
51. «Патриоты»
Шиберин Д.И.
Юн Н.Э.
52. «Я звезда – школа
театрального
мастерства»
Наделяева Е.С.
планам.
В
процессе
освоения
программного материала учащиеся
достигнут
уровня
готовности
к
осознанному выбору педагогической
профессии. Наиболее существенным
результатом работы обучения по
программе будет являться поступление
обучающегося в педагогический СУЗ
или ВУЗ Хабаровского края.
Тип программы: традиционная
Программа
военно-спортивного
объединения
будет
способствовать
снижению
отрицательного
влияния
человеческого фактора на искажение
ценностно-ориентированного поведения
личности, общества и государства от всех
видов угроз.
Настоящая
дополнительная
образовательная программа направлена
на
формирование
и
повышение
современного уровня в области военноспортивного
и
патриотического
воспитания обучающихся.
Тип программы: традиционная
Программа
«Я-Звезда!» социальногуманитарной направленности помогает
учащимся
раскрыть личностный и творческий
потенциал, побороть страхи перед
аудиторией,
повысить
уровень
коммуникабельности, научится владеть
телом, жестом, голосом. Программа
направлена
на
развитие
навыков
самопознания,
самоанализа
и
самопрезентации, а также развитие
воображения,
образного
мышления,
памяти,
внимания,
креативных
1 год
12-17 лет
10 лет
7-18 лет
53. «Академия юного
управленца»
Пашицына В.В.
Новикова О.П.
54. «Я – вожатый»
Калиниченко Н.Ф.
способностей.
Занятия
проходят
преимущественно
в
игровой
и
тренинговой форме.
В программе два основных блока:
коммуникативный тренинг и мастерство
актера.
Итогом
образовательного
процесса являются индивидуальные
творческие работы учащихся и участие в
мероприятиях
различного
уровня,
предполагающих
публичное
выступление.
Тип программы: традиционная
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа «Академия
юного управленца» направлена на
создание благоприятных условий для
личностного
развития
подростков,
профессионального самоопределения и
творческого труда.
Тип программы: традиционная.
В связи с тем, что за последние годы в
России
произошли
существенные
изменения
в
социальной
и
экономической сферах жизни, возникла
проблема
недостатка
кадров
для
организации
досуга
учащихся
во
внеурочное
время:
один
педагогорганизатор школы и старший вожатый в
детском оздоровительном лагере, лагере
дневного пребывания не в силах
курировать
различные
направления
досуговой деятельности детей. На
помощь
ему
могут
прийти
старшеклассники,
заинтересованные
организаторской и вожатской работой и
специально подготовленные к ней в
объединении «Я-вожатый!».
Вожатый должен быть мастером на все
краткосрочная
24 часа
15-16 лет
краткосрочная
24 часа
14-17 лет
55. «Добро нужно
каждому»
Помчалова Т.А.
56. «Патриоты Отчизны»
Шиберин Д.И.,
Сахаровский Ю.А.
руки и при этом непременно оставаться
духовным
наставником
детей,
формирующим их мировоззрение и
характер,
способствующим
их
личностному
росту.
В
силу
вышеизложенных
причин,
в
совокупности
с
временными
и
социальными
факторами
возникла
необходимость в создании программы
«Я-Вожатый!».
Важнейшей
задачей
становится
формирование у подростков навыков
социальной
и
личностной
компетентности,
позволяющих
им
противостоять
приобщению
к
употреблению психоактивных веществ,
алкоголизму, курению в условиях
давления
социального
окружения:
умения общаться, понимать других
людей, а также собственного достоинства
и уважения к другим, умения отстаивать
свое мнение, считаться с мнением
окружающих, противостоять внешнему
давлению.
Ушедшие в прошлое старые формы
организации досуга обучающихся и
изменившаяся социально-экономическая
обстановка в стране требуют появления
новых подходов и методов активизации
подростков. Волонтёрское движение
является одной из таких форм работы.
Тип программы: одноуровневая –
базовый
уровень.
Основу
содержательной деятельности программы
«Патриоты
Отчизны»
составляет
гражданско-патриотическое воспитание
подростков,
включающее
несение
службы на Посту № 1, изучение основ
3 года
15-18 лет
краткосрочная
36 часов
15-17 лет
57. «Речевой имидж
оратора»
Кашина С.И.
58. «Азбука речи»
(адаптированная)
Терезанова О.И.
военного дела и военной службы,
приобретение практических навыков по
гражданской обороне и действий в
экстремальных
ситуациях,
способствующее воспитанию у молодежи
высокого морального духа, героизма,
мужества, инициативы, любви к России и
выполнению гражданского долга перед
ней
Тип
программы:
одноуровневая
(базовый).
Владение и управление своей речью на
публике помогает обрести уверенность в
себе,
выдержать
социальную
конкуренцию, создать свой публичный
имидж и завоевывать достойное место в
обществе. Интенсивная работа над
речью, коммуникацией, освоение техник
самопрезентации
и
публичных
выступлений - ключ к самоопределению,
личностному развитию, эффективной
адаптации к социуму, а в дальнейшем к
успеху в профессиональной карьере. Это
соответствует
запросу
учащихся,
родителей и государства.
Тип
программы:
одноуровневая
(стартовый).
В настоящее время проблема развития
речи становится особенно значимой.
Анализ реальной ситуации, сложившейся
в системе воспитания и обучения детей
дошкольного возраста показал, что
количество детей, имеющих отклонения
в речевом развитии, неуклонно растет.
Речевые нарушения в той или иной
степени препятствуют общению, создают
трудности в социальной адаптации
ребенка. Главной и отличительной
2 года
14-18 лет
1 год
5-7 лет
чертой современного общества является
подмена живого человеческого общения
зависимостью
от
компьютера.
Недостаток общения родителей со
своими детьми, игнорирование речевых
трудностей лишь увеличивает число
дошкольников с недостатками речи: у
детей отсутствуют навыки культуры
речи,
им
сложно
использовать
интонации,
регулировать
громкость
голоса и темп речи и т. д. Своевременно
не
осуществленная
коррекционнологопедическая помощь приводит к
школьной дизадаптации, расстройствам в
эмоциональной и личностной сфере, в
дальнейшем
возникает
фактор
социальной депривации
59. «Лаборатория soft
Новикова О.П.
Тип
программы:
одноуровневая
skills»
Пашицына В.В.
(базовый).
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Лаборатория soft skills» направлена на
создание благоприятных условий для
самореализации подростков – активных
участников
ученического
самоуправления в школе.
Туристско-краеведческая направленность
60. «Введение в
Зубарева Е.А.
Тип программы: одноуровневая, базовый.
краеведение с основами
Реализуется
программа
в
3этапа,
туризма»
соответствующих годам обучения:
•
1-й, подготовительный – это
начальное
знакомство
с
видами
деятельности
краеведа-туриста,
формирование
базовых
понятий,
расширение
круга
представлений,
обогащение лексики;
•
2-й, прикладной, предполагающий
применение получаемых знаний на
краткосрочная
36 часов
15-16 лет
3 года
8-11 лет
61. «Туристымногоборцы»
Пугачев А.А.
62. «Окружающий мир»
Куйдина А.С.
практике
в
различных
видах
деятельности: экскурсиях и походах, в
различных состязаниях;
•
3-й, исследовательский, на этом
уровне
развивается
мотивация
к
исследовательской деятельности через
мини-экспедиции,
мини-конференции,
работу
на
природных
учебных
площадках. На этом уровне дети
приобретают
опыт
наблюдений,
описаний, выступлений.
Тип программы: разноуровневая.
Спортивный
туризм
(туристское
многоборье) во всех формах своей
деятельности
способствует
разностороннему развитию личности
ребенка, общему оздоровлению его
организма, укреплению физических и
духовных
сил,
совершенствованию
технико-тактического
туристского
мастерства,
приобретению
навыков
самостоятельной
деятельности,
инициативности
и
коллективизма,
изучению своего края и воспитывает
патриота своей Родины.
Естественнонаучная направленность
Тип
программы:
одноуровневая
(стартовый).
Данная программа имеет естественнонаучную направленность, стартовой
уровень. В период дошкольного детства у
ребёнка возникают первые представления
об окружающем мире, формируется
умение
устанавливать
простейшие
взаимосвязи
и
закономерности
в
явлениях окружающей жизни, а также
самостоятельно применять полученные
знания в доступной практической
11-15 лет
3 года
2 года
5–6
действительности.
БАНК ДАННЫХ ПРОГРАММ
МОУ ДО ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ, ул. Советская, д. 8
№
п/п
Наименование
образовательной
программы
Краткие сведения
Аннотация к программе
Ф.И.О.
педагога
реализующего
программу
Срок
реализации
Возрастная
категория
Художественная направленность
1.
Художественное движение
(стартовый)
Данная программа стартового уровня в условиях интересной, Аржанова Н.А.
увлекательной деятельности – ритмики, способствует
музыкально-эстетическому развитию и формированию
личности ребенка, его познавательной, волевой и
эмоциональной сфер. Чувство ритма позволяет детям точно
выполнять движения, выразительно, изящно танцевать и
значительно ярче проявлять себя в играх. Логоритмика
является основной составляющей занятия, что развивает
речь, внимание, собранность. Универсальность программы в
том, что ребёнок может подключиться к ней на любом этапе.
Разнообразная
тематика
развивает
познавательные
способности, творческое воображение, волевые качества.
Третий год обучения направлен на развитие природных и
артистических данных. Программа составлена с учётом
возрастных особенностей детей.
3 года
5-7 лет
2.
Искусство танца (базовый)
Данная программа базового уровня направлена на Аржанова Н.А.
эстетическое воспитание детей, на развитие художественнотворческого потенциала личности посредством хореографии.
Значительно расширены и углублены разделы программы:
«Классический танец», что даёт возможность внести в этот
раздел занятия на пальцах для одарённых детей,
«Экспрессивный
танец»
знакомит
с
основными
направлениями современной хореографии; широкий выбор,
4 года
8-12 лет
возможность индивидуализации обучения.
3.
«Вояж» (продвинутый)
Программа продвинутого уровня направлена на эстетическое Аржанова Н.А.
воспитание детей, на развитие художественно-творческого
потенциала личности посредством хореографии. Особое
внимание уделяется развитию творческих способностей с
помощью
импровизации
и
активной
концертной
деятельности. Важным критерием результатов обучения
является участие в концертной деятельности.
4 года
12-17 лет
4.
«Основы хореографического
мастерства»
Изучение хореографии, как и других видов искусства, Щёкина Е.Д.
помогает развить те стороны личностного потенциала
учащегося, на которые содержание других предметов имеет
ограниченное влияние: воображение, активное творческое
мышление, способность рассматривать явления жизни с
разных позиций. Как и другие виды искусства, танец
развивает эстетический вкус, воспитывает возвышенные
чувства, но, в отличии от других видов искусств, оказывает
существенное влияние и на физическое развитие ребёнка.
4 года
10-14 лет
5.
«Детская ритмика»
Обучение по программе «Ритмика» состоит из двух Щёкина Е.Д.
основных разделов - это обучение движению под музыку и
обучение основам музыкальной грамоты, в соответствии с
этим занятия организовываются, таким образом: первое
занятие - это танцевальная ритмика, 2-ое – музыкальная
ритмика; Обучение направленно на развитие и воспитание у
детей двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.
Формирование навыков хореографической пластики,
музыкальности, развитие их творческих способностей.
2 года
5-7 лет
6.
«Живописная палитра»
Программа заключается в комплексном изучении, как Рыбакова А.Н.
академического направления: рисунок, живопись и
композиция с использованием классических техник и
материалов (карандаши, акварель, гуашь), так и на
получение знаний и опыта рисования с использованием
простых и доступных нетрадиционных материалов. Каждая
тема предполагает творческую работу с применением
полученных знаний, умений, навыков.
4 года
8-14 лет
1) Программа «Волшебный фетр» помогает детям развить Казакова А.И.
творческие способности посредством работы с материалом
из фетра, а также освоить технику рукоделия, развить
мелкую
моторику,
воображение,
внимание
и
художественный вкус. Дети на занятиях освоят
элементарные швы, научатся шить из фетра поделки,
игрушки и т.д.
2)
«Детский академический хор» Программа основана на комплексном взаимодействии двух Гизатулина О.Р.
направлений: традиционной вокально-хоровой школы,
которая помогает овладеть необходимым багажом
специально-технических навыков (найти свой звуковой
эталон; развить стилевую и жанровую культуру звука,
певческий
тембр;
понять
и
освоить
принцип
звукообразования).
1 год
7-13 лет
7 лет
7-17 лет
«Карусель»
Музыкальные занятия способны развивать у детей Лукина И.А.
познавательные
процессы,
воспитывать
любовь
к
прекрасному, обогащать духовный мир, формировать
художественный вкус.
Программа раскрывает цели и задачи формирования
всесторонне развитой личности, расширяет кругозор
учащегося, приобщает его к лучшим образцам вокальнопесенного творчества русских композиторов и народной
песни, знакомит с произведениями современных авторов,
народно-песенной литературой, воспитывает чувство
ответственности и коллективизма.
4 года
5-9 лет
10. «Музыка» (ШРЭР)
Программа помогает детям раннего возраста развивать Лукина И.А.
музыкальные способности — слух, чувство ритма, голосовые
навыки, координацию движений и восприятие звуков. Это
способствует формированию общей музыкальной культуры
ребенка.
2 года
5-7 лет
11. «Баян. Аккордеон»
Программа нацелена на приобретение учащимися знаний, Пильтяй А.Г.
умений и навыков игры на баяне, аккордеоне, практическое
изучение народного фольклорного этноса нашей страны, а
6 лет
7-15 лет
7.
8.
9.
«Волшебный фетр»
так же направлена на эстетическое и духовно-нравственное
развитие ребёнка.
В программе заложены основы для приобретения ими опыта
исполнительской практики, а также самостоятельной работы
по изучению и постижению музыкального искусства.
В дальнейшем накопленные знания, опыт деятельности дают
возможность ученику после завершения учёбы активно
участвовать в музыкально – творческой деятельности или
выбрать музыкальную деятельность своей будущей
специальностью.
12. «Пластилиновые фантазии»
Программа «Пластилиновые фантазии» предполагает Григорьева Е.А.
поэтапное формирование навыков работы с пластилином
через создание предметных, сюжетных и декоративных
поделок по различным темам, включая изготовление
подарков и знакомство с народными традициями.
Программа направлена на процесс активизации речи,
мышления, усидчивости у дошкольников посредством
работы с пластилином, поскольку все творческие работы
выполняются руками детей, а именно развитию кистей рук
ребёнка принадлежит важная роль в формировании
нейронных связей головного мозга, становлению речи,
пространственной ориентации, координации.
1 год
5-6 лет
13. «Бисер-изящное рукоделие»
Программа направлена на развитие творческих способностей Григорьева Е.А
детей через обучение основам бисероплетения. У учащиеся
будет сформирован навык безопасной работы с
использованием
специальных
инструментов
и
приспособлений необходимых при работе с бисером; смогут
переносить творческий замысел в творческое изделие;
смогут
изготавливать
изделия
применяя
техники
бисероплетения; презентовать творческие продукты и
участвовать в конкурсах различного уровня.
3 года
7-14 лет
14. «Изобразительное искусство»
Программа включает направления - изобразительная Сивак В.Т.
деятельность, художественное творчество и основы истории
изобразительного искусства; интегрирует со всеми
образовательными областями и их направлениями.
4 года
7-11 лет
Направлена на эстетическое, познавательное, личностное
развитие ребенка на основе приобщения его к
изобразительному и декоративно-прикладному творчеству.
Учащиеся овладеют основами живописного искусства с
использованием различных художественных техник; смогут
использовать приобретенные навыки художественной
работы в следующих видах искусства: живописи, графике,
скульптуре, декоративно-прикладных и народных формах
искусства;
освоят
выразительные
возможности
художественных материалов: живописных и графических
(гуашь, акварель, акрил, пастель, цветные и акварельные
карандаши, темпера, тушь, сангина, восковые мелки), глина,
соленое тесто.
15. «Сценическое пространство»
Программа направлена на создание условий для развития Попельнюк М.А. 4 года
личности и мотивации ребёнка к познанию и творчеству,
привить интерес через театр к мировой художественной
культуре
и
дать
первичные
сведения
о
ней:
- заложить первоначальную основу творчески, с
воображением и фантазией, относиться к любой работе;
- сформировать навык коллективного творческого
взаимодействия и общения.
Занятия состоят из системы тренировочных упражнений,
специальных заданий, творческих и развивающих игр. На
занятиях применяются занимательные и доступные для
понимания задания и упражнения, задачи, вопросы, загадки,
игры, что привлекательно, как для младших, так и старших
школьников. Основное время на занятиях занимает
самостоятельное решение детьми творческих задач.
Благодаря
этому
у
детей
формируются
умения
самостоятельно действовать, принимать решения, управлять
собой в сложных ситуациях.
7-15 лет
16. «Путь к музицированию»
В
программе
применяется
авторская
методика Маслова В.А.
«Музыкальное творчество как средство формирования
личностных качеств детей и подростков, на основе учета
индивидуальных способностей и возможностей ребенка,
программа обеспечивает последовательное, поэтапное
7-17 лет
5-7 лет
моделирование личностного пути развития учащегося,
формируя его нравственные ценности и жизненные
ориентиры, оказывает помощь в социализации и
самоопределении.
Индивидуальная программа по
инструменту обеспечивает комплексное обучение учащихся
в музыкально-хоровой студии и дает право получить
начальное
музыкальное
образование
при
условии
прохождения 4-х дисциплин: инструмент, сольфеджио,
музыкальная литература, хор.
Занятия в классе фортепиано-это не только приобретение
знаний и музыкально-практических навыков игры на
инструменте, но и сфера духовной жизни, самовыражения и
самоутверждение
учащихся,
раскрывающих
индивидуальную самобытность каждого. Как следствие,
становится естественным стремление детей играть на
инструменте.
17. «Красота спасёт мир»
Данная программа представляет собой синтез классической, Коробицина
народной и современной хореографии, направлена на В.В.
вооружение учащихся знаниями основ хореографического
искусства, развитие артистических, исполнительских
способностей
детей,
высокого
общефизического,
социального, интеллектуального, нравственного уровня.
Программа направлена на вооружение учащихся знаниями
основ
хореографического
искусства,
развитие
артистических, исполнительских способностей детей,
высокого
общефизического,
социального,
интеллектуального,
нравственного
уровня.
Развитие
музыкальности; двигательных качеств и умений; творческих
способностей; умение ориентироваться в пространстве;
нравственно-коммуникативных качеств личности.
6 лет
6-12 лет
18. «Арт-перспектива»
Актуальность данной программы определяется запросом со Инкина Ю.А.
стороны детей и их родителей на программы художественно
– эстетического развития школьников. Программа «Артперспектива» развивает умение наблюдать, анализировать,
запоминать, позволяет учащимся реализовать творческие
способности, развивать память и фантазию. В процессе
3 года
7-11 лет
обучения осуществляется эстетическое, нравственное и
трудовое воспитание. Учащиеся приобретают навыки
рационального использования своего свободного времени,
работы в коллектив и общения с окружающими.
Пройдя обучение по программе, обучающийся сможет
применять полученные умения и навыки в личном
творчестве и получит базовые знания, необходимые для
последующего
изучения
предметов
в
области
изобразительного искусства.
19. «Войди в мир искусства»
Изобразительное искусство как часть жизни ребенка Соколова В.В.
включает в себя ее эмоциональную и интеллектуальную
стороны, дает возможность развить творческие способности.
В изобразительном искусстве, как предмете обучения,
ребенок учится продуктивно и творчески выражаться,
передавать свое эмоциональное состояние, свои знания о
мире, получать новые. Он учится высказывать свои чувства в
художественной форме: на языке живописи, графики,
пластики. Программа по изобразительному искусству
«Войди в мир искусства» является ответом на четко
обозначившуюся потребность родителей в организации
полноценного
личностного
развития,
эстетического
воспитания, творческого развития ребенка дошкольного
возраста. Программа по изобразительному искусству «Войди
в мир искусства» предполагает художественное образование
дошкольников в учреждении дополнительного образования
детей, учитывает образовательные возможности и
потребности детей, как проявивших одаренность, так и с
ограниченными возможностями здоровья или находящихся в
трудной жизненной ситуации.
2 года
5-7 лет
3 года
12-15 лет
Физкультурно-спортивная направленность
1.
«Черлидинг»
Популяризация и
развивитие
черлидинга;
занятия Коробицина
черлидингом развивают физические способности, а так же В.В.
смелость,
решительность,
целеустремленность,
настойчивость,
взаимоуважение,
взаимовыручку,
ответственность, умение работать в команде, т.е.
коммуникативную,
социальную
и
нравственную
компетенции
обучающихся.
Учащиеся
приобретают
хорошую физическую форму, укрепляют здоровье,
развивают грацию, пластику, формируют правильную осанку
и походку. У подростков развивается координация
движений, суставная подвижность, укрепляется опорнодвигательный аппарат. Воспитывается музыкальность и
чувство ритма, чувство красоты, оптико-кинестической
системы
(знаки,
мимика,
пантомимика,
жесты:
иллюстраторы,
регуляторы,
эмблемы,
адаптаторы,
афоректоры).
2.
«Русские шашки»
Программа направлена на обучение основам шашечной Кривцов Н.Ю.
игры, развитие личности ребенка, способного к творческому
самовыражению, через овладение основами игры в шашки;
развитие внимательности и наблюдательности, логического
мышления и творческого воображения; формирование
умения
самостоятельно
и
совместно
планировать
деятельность и сотрудничество, принимать решения. Игра в
шашки вырабатывает объективность мышления, тренирует
память, воспитывает настойчивость, смекалку, трудолюбие,
целеустремленность, точный расчет, формирует характер,
зарождает в человеке творческое начало; помогает ребенку
быстрее адаптироваться к школьным условиям, легче
усвоить учебный материал.
В ней есть такие разделы, как: «Партии ведущих мастеров»,
«Воспитательная деятельность в объединении», расширен
перечень
применяемых методов и форм организации
игровой (практической) части занятий.
4 года
9-16 лет
3.
«Школа футбола»
Обучение игре в мини - футбол – педагогический процесс, Киница И.В.
направленный на укрепление здоровья занимающихся,
развитие их физических качеств и освоение техникотактических приемов игры. Достижение цели физического
воспитания и, в частности, мини-футбола, обеспечивается
решением основных задач, направленных на: формирование
положительной мотивации к занятию футболом, основ
культуры здорового образа жизни, развитие творчески
3 года
7-14 лет
активной, социально-адаптивной личности.
4.
«Белая ладья»
Данная программа поможет учащимся раскрыть потенциал в Кривцов Н.Ю.
шахматах, научит понимать основы шахматного мастерства,
сформировать способности учащихся к саморазвитию и
мотивации к обучению, отражающие их личностные
качества.
4 года
8 -15 лет
5.
«Дворовые игры»
Программа «Дворовые игры» направлена на физическое Максимова В.Н.
всестороннее развитие и воспитание личностно значимых
качеств, обучающихся через занятия в физкультурноспортивном объединении, а также на приобретение ими
социально-психологического
опыта
и
развития
коммуникативных навыков.
1 год
7 -9 лет
6.
«Спортивное
ориентирование»
Спортивное ориентирование, являясь одним из наиболее Кузнецов Д.С.
специфическим видом спорта, в котором сочетаются высокие
физические и умственные нагрузки на фоне сильного
эмоционального напряжения, становится универсальным
средством формирования мотивации к познанию и спорту.
Данная программа, направленная на совершенствование
навыков ориентирования, позволяет создать необходимые
условия для удовлетворения индивидуальных потребностей
учащихся как в интеллектуальном (путѐм активизации
познавательной деятельности), так и в нравственном
развитии
(путѐм
получения
социального
опыта
взаимодействия). Занятия, реализуемые в рамках программы
представляют собой эффективное средство повышения
двигательной активности, физического оздоровления и
совершенствования учащихся, приобщение их к здоровому
образу жизни. В результате освоения программы у учащихся
появляется возможность личностного самоопределения,
профессиональной ориентации и успешной адаптации к
жизни в обществе. Навыки, которые учащиеся получают во
время обучения, смогут применить на протяжении всей
жизни.
5 лет
9-18 лет
7.
«Адаптивные игры с
Актуальность программы обусловлена тем, что для детей с Максимова В.Н.
4 года
10-11 лет
воланом»
ограниченными возможностями здоровья физические
упражнения жизненно необходимы, так как они являются
эффективным
средством
одновременно
физической,
психической и социальной адаптации. Бадминтон - вид
спорта, входящий в программу летних Специальных
Олимпийских игр. Отличительная особенность бадминтона это его доступность и вариативность. Этот вид спорта
подходит для детей разного уровня физической подготовки.
В игру можно спокойно играть, перекидывая волан друг
другу, а можно и активно, на спортивной площадке, давая
большие физические нагрузки.
Достаточно двух человек, чтобы можно было полноценно
играть. Бадминтон положительно влияет на зрительное
восприятие, мышление и внимание, развивает силу,
скорость, координацию, выносливость, способствует
нормализации веса.
8.
«Игры с воланом»
Формирование и развитие культуры здорового образа жизни, Максимова В.Н.
через овладение основами игры в бадминтон.
Массовое развитие бадминтона помогает решить основную
задачу, стоящую перед физкультурным движением: добиться
физического совершенства учащихся, укрепить их здоровье,
обеспечить активный и разнообразный досуг.
Занятия
бадминтоном
позволяют
разносторонне
воздействовать на организм человека, развивают силу,
быстроту, выносливость, улучшают подвижность в суставах,
способствуют приобретению широкого круга двигательных
навыков, воспитывают волевые качества.
5 лет
7-17 лет
9.
«Лыжная подготовка»
Организация деятельности по лыжной подготовке играет Полякова И.В.
большую роль в физическом воспитании учащихся.
Передвижение на лыжах доступно детям с самого раннего
возраста. Занятия лыжным спортом несут положительный
оздоровительный
эффект,
являются
компенсацией
недостаточной двигательной активности современных детей
и молодежи, формируют и совершенствуют двигательные
умения и навыки, улучшают функциональные возможности
организма, воспитывают нравственно-волевые качества.
5 лет
7-17 лет
Регулярные
занятия
лыжной
подготовкой
способствуют всестороннему развитию обучающихся. При
передвижении на лыжах развиваются все основные
физические качества, особенно положительно влияют
занятия на лыжах на развитие выносливости, силы, ловкости,
способствуют воспитанию смелости, решительности,
находчивости и приобретению умения ориентироваться на
местности. Принести полное удовлетворение занятия
лыжным спортом могут только тогда, когда лыжник в
полной мере владеет техникой ходьбы на лыжах, техникой
спуска с гор и поворотов. Наиболее быстро и хорошо
осваивают технические приемы дети и подростки.
10. «Лыжи»
Педагогическая целесообразность данной программы Кантемирова Н.Е.
заключается в том, что используемые формы, методы и
средства в ходе образовательного процесса значительно
расширяют кругозор учащихся, приобщают к как мировым
достижениям спорта, так и к российским особенностям
развития лыжного спорта, развивают умение использовать
потенциал региона, края, города. Программа по лыжной
подготовке способствует формированию личности ребенка,
развитию навыков самостоятельной деятельности и
коллективной работы, раскрытию его талантов.
5 лет
7-17 лет
2 года
5-7 лет
Техническая направленность
1. «Радость творчества» ШРЭР
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая Григорьева Е.А.
программа «Радость творчества» заключается в том, что
работа с бумагой охватывает сразу два направления
техническое и художественное, что позволяет устанавливать
межпредметную связь. Так же в процессе целенаправленного
обучения бумагопластике, осуществляется умственное,
нравственное, эстетическое и трудовое воспитание детей.
Развиваются умения анализировать предметы окружающего
мира, самостоятельность мышления, творчество,
художественный вкус. Формируются ценные качества
личности
(целеустремлённость,
ответственность,
инициативность, креативность), что важно для подготовки
детей к обучению в школе.
Социально-гуманитарная направленность
1. «Звуковая мозаика»
Программа поможет дошкольникам быстрее адаптироваться Попова Т.В.
к последующему обучению в школе, так как ориентирована
на преемственность с начальной школой. Обучающиеся
приобретают навыки связной речи, расширяется их
словарный запас, развивается фонематический слух,
овладевают навыками чтения. Ребенок быстрее начинает
верить в свои силы, появляется мотивация к занятиям и к
получению результата.
2 года
5-7 лет
2. «Логика»
Программа ориентирована на развитие сферы познания через Соколова В.В.
формирование сенсорных (восприятие предметов и их
свойств), интеллектуальных (мышление) и творческих
способностей детей на основе логико-схематических
представлений о существующих взаимодействиях и
отношениях.
Освоение математического содержания программы «Логика»
направлено, прежде всего, на развитие познавательных и
творческих способностей детей: умение обобщать,
сравнивать, выявлять и устанавливать закономерности, связи
и отношения, решать проблемы, выдвигать их, предвидеть
результат и ход решения творческой задачи.
1 год
5-7 лет
3. «Служу отечеству пером»
Данная программа нацелена на создание условий для Болдырева А.Н.
социального,
культурного
и
профессионального
самоопределения, творческой самореализации личности
ребенка, ее интеграции в системе мировой и отечественной
культуры через совершенствование основных видов речевой
деятельности в их единстве и взаимосвязи.
Программа
«Служу
Отечеству
пером»
является
модификацией авторской программы Т.В. Горчаковой, Л.Н.
Будариной и др., видоизменена в направлении адаптации к
среднему
школьном
возрасту,
учёта
культурнонациональных особенностей Хабаровского края, увеличения
количества часов, отведенных на практические занятия.
1 год
11-12 лет
4. «Юный журналист»
Программа ориентирована на приобщение детей к Болдырева А.Н.
журналистской деятельности через освоение теоретических
основ журналистики и приобретение практического опыта в
процессе создания разно жанровых материалов в
периодическом детском издании «Без секретов».
2 года
13-18 лет
5. «Безопасное колесо»
Педагогическая целесообразность данной программы Мельников А.В.
заключается в том, что занятия предоставляют обучающимся
возможности
приобрести
практический
опыт
взаимодействия в социальной среде и личностного роста.
Организация образовательного процесса направлена на
тесное сотрудничество детей разного возраста и инспекторов
по
пропаганде безопасности дорожного движения в освоении
навыков безопасного поведения в дорожной среде.
В программе предусмотрено обучение детей не только
правилам дорожного движения (далее - ПДД), но и основам:
оказания первой медицинской помощи, владения
навыками коммуникативной компетенции.
Детей психологически и физически готовят к
принятию адекватных решений в любых ситуациях.
Кроме
этого,
программа
представляет
собой
пропедевтический курс введения в автомобильное дело,
которое учащиеся школы
будут изучать в старших классах.
2 года
9-13 лет
6. «Первый шаг»
Программа является педагогически целесообразной, т.к. Болдырева А.Н.
многие
психологи
считают
дошкольный
возраст
подходящим периодом для начала изучения иностранного
языка.
Обучение английскому языку в дошкольном возрасте
способствует интеллектуальному росту детей, ускоряет их
языковое развитие; формирует важные элементы социальной
компетенции;
облегчает
раннюю
интеграцию
в
поликультурном
пространстве
современного
мира;
закрепляет полезные умения взаимодействия с педагогом,
2 года
5-7 лет
родителями и сверстниками; тренирует универсальные
познавательные действия и готовит к школьному
образованию.
7. «Английский для
первоклассников»
Программа
«Английский
для
первоклассников» Болдырева А.Н.
предназначена для формирования у младших школьников
начальных языковых навыков: фонетики, чтения, говорения,
первичных грамматических представлений и элементарной
коммуникативной компетенции. Программа опирается на
УМК
В. И. Скультэ «English for Little Ones» с использованием
практического сборника упражнений Т. Г. Николенко и И. И.
Кошмановой и аудиоприложений (чтец — носитель языка,
музыкальные треки).
1 год
7-8 лет
8. «ЮИД: Безопасное колесо»
Программа
«ЮИД:
Безопасное
колесо»
отвечает Максимова В.Н.
современным требованиям по организации и осуществления
образовательной деятельности, способствует развитию
навыка здорового и безопасного образа жизни подростков
средствами обучения правилам дорожного движения. Эта
деятельность
созвучна
с
Концепцией
развития
дополнительного образования (Распоряжение Правительства
РФ от 04.09.2014 № 1726-р). В рамках программы проходит
ежегодный городской конкурс юных инспекторов движения
«Безопасное колесо», который является этапом краевого
конкурса юных инспекторов движения «Безопасное колесо».
1 месяц
9-11 лет
(краткосрочная)
1. «Заниматика»
Программа направлена на развитие элементарных Попова Т.В.
математических представлений, посредствам игр, задач и
упражнений. В ходе обучения дети овладевают способами
установления разного рода математических связей и
отношений.
Формируется умение ориентироваться в существующих
математических зависимостях. Развиваются операции
Естественнонаучная направленность
1 год
6-7 лет
анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения.
Систематизируются имеющиеся у детей пространственные и
временные представления. Происходит знакомство с
геометрическими фигурами, дети овладевают основной
математической терминологией.
Туристско-краеведческая направленность
Программа направлена на формирование основ культуры Кантемирова Н.Е.
здорового образа жизни, развитие творчески активной,
социально-адаптивной личности средствами спортивного
туризма и ориентирования. Развитие личностных качеств,
обеспечивающих успешную адаптацию в социуме:
любознательность, инициативность, самостоятельность,
реактивность; ознакомление учащихся с природными
возможностями Дальнего Востока; с национальными и
культурно-историческими
традициями
своего
края;
формирование навыков общения со сверстниками,
руководителем,
младшими
товарищами
(развитие
толерантности и коммуникативности); развитие навыков
оказания первой доврачебной помощи себе и своим
товарищам.
10 лет
7-17 лет
2. «Азбука туризма»
Туристско-краеведческая
деятельность
по
своему Ситар И.В.
содержанию
является
уникальной
отечественной
воспитательной технологией, которая на протяжении
значительного периода доказала свою эффективность в
вопросах
формирования
и
развития региональной
идентичности. Краеведение является одним из важнейших
источников расширения знаний учащихся о родном крае,
воспитании
любви
к
нему,
формировании
гражданственности, патриотизма к своему Отечеству, к
малой
Родине,
сформировать
базовые
туристские
компетенции, необходимые для полевой и экспедиционной
работы.
3 года
7-11 лет
3. «Моя малая Родина»
Создание условий для всестороннего развития личности Кантемирова Н.Е.
школьника
на
основе
личностно-ориентированной, Пугачёв А.А.
туристско-краеведческой деятельности. В результате Ситар И.В.
1 год
8-18 лет
1.
«Туризм»
освоения программы обучающиеся смогут применять Казакова А.И.
приобретенные знания и умения для: самостоятельного Максимова В.Н.
знакомства с историко-культурными объектами своего Полякова И.В.
города и родного края; оценки их эстетической ценности;
ориентирования в своем городе; поиска нужной информации
о родном крае и т.д.
4. «Юные краеведы-
Программа позволяет решать не только обучающие задачи, Ситар И.В.
но и создает условия для формирования таких личностных Нефедова Р.Я.
качеств, как уверенность в себе, доброжелательное
отношение к сверстникам, умение радоваться успехам
товарищей, способность работать в группе и проявлять
лидерские качества. Также через занятия в объединениях
юных краеведов-экскурсоводов появляются реальные
возможности компенсировать психологические проблемы
детей, возникающие у многих в семье и школе.
Данный процесс потребует таких изменений самой системы
построения педагогического воздействия, которые позволят
эффективно
трансформировать
средовую
структуру,
осуществить интеграцию образовательных областей, (в том
числе и в практике туристско – краеведческой деятельности
учреждений дополнительного образования), обеспечить
необходимую степень реализации системно-ролевого
подхода в контексте ключевых компетенций.
5 лет
11-18 лет
5. «Мой край»
Туризм представляет собой эффективное средство Ситар И.В.
физического и нравственного совершенствования человека, Казакова А.И.
данная программа позволяет обучать учащихся основным
навыкам туризма и краеведения, изучение истории и
географии своей малой Родины. Краеведение – один из
важнейших элементов обществоведческого образования в
школе.
Изучение
регионального
курса
помогает
конкретизировать факты истории России, углубить знания,
повысить интерес к культурным традициям своего и других
народов, вызвать чувство сопричастности к своим корням,
развить духовные потребности, воспитать нравственные
качества личности: патриотизм, любовь и чувство гордости
за свою Родину.
3 года
8-12 лет
экскурсоводы»
Данная программа предполагает изучение своей местности,
приводит в систему знания о родном городе, позволяет
повысить уровень культуры школьников, расширить
краеведческие знания о родном городе. Отличительной
особенностью данной программы является ее комплексный
характер,
учет
регионального
компонента,
многофункциональность.
6. «Юный краевед»
Программа направлена на развитие творчески активной, Нефёдова Р.Я.
социально-адаптивной личности средствами туристскокраеведческой деятельности. Особенностью является
комплексный подход, сочетающий в себе курс краеведения,
туристских, этнографических навыков и ОБЖ. Комплекс
характеризует всю практическую деятельность объединения,
начиная
с полученных краеведческих знаний
и
интерпретации их
при
написании рефератов,
исследовательских работ, участии в городских и краевых
краеведческих мероприятиях.
В программе увеличено количество часов, отведенных на
изучение разделов:
«Древние стоянки по берегам Амура»,
«История основания г. Комсомольска-на-Амуре». В основе
программы положены тематические экскурсии по городу.
2 года
9-16 лет
7. «Школа безопасности»
Актуальность программы: организация работы с детьми и Юрина А.С.
подростками в области защиты от чрезвычайных ситуаций и
подготовки к действиям в условиях социальных и военных
конфликтов, формирование активной позитивной жизненной
позиции у подрастающего поколения являются одной из
наиболее острых социальных проблем для современного
российского общества.
Дети достигают наиболее высоких темпов развития
физического потенциала в целом. Для них характерным
является стремление к неординарным поступкам, жажда
состязаний, тяга к творчеству. У юношей и девушек
закладываются основные черты личности, заканчивается
формирование характера. Данная программа позволяет
реализовывать актуальные потребности детей, прививать
3 года
12-17 лет
необходимые умения и навыки, позволяющие в условиях
экстремальных ситуациях осуществлять грамотные действия
по спасению, оказанию первой помощи попавшим в беду
людям, а случае необходимости - руководить проведением
поисково-спасательных работ.
Программы для родительского общества заключается в том,
что
содержание
обучения
обеспечивает
предпрофессиональную подготовку и содержательный досуг
обучающихся.
8. «Школа туризма»
Отличительной
особенностью
программы
от
уже Киле Е.А.
существующих является ее комплексный характер (кроме
блоков туризма и краеведения в программу включен
этнографический блок, основы поисково-спасательных работ
и
др.),
учет
регионального
компонента,
многофункциональность.
Кроме того, успешная подготовка к комплексным слетам и
соревнованиям,
например:
«Зарница»,
«Школа
безопасности» возможна только с учетом их предметной
многопрофильности.
В программе немало места отводится психологии
межличностных отношений, социально-психологическим
проблемам, формированию здорового
морально-психологического климата в коллективе.
3 года
12-17 лет
9. «Оздоровительно-
Программа
«Оздоровительно-познавательный
туризм» Кантемирова
направлена на формирование разносторонней, физически П.А.
развитой личности, способной активно использовать
ценности туризма для укрепления собственного здоровья и
организации активного отдыха.
Данная программа разработана на основе программы
«Оздоровительно-познавательный туризм» Д.В.Смирнова
(М.: «Советский спорт», 2003 год), рекомендованной
Государственным комитетом РФ по физической культуре и
спорту в качестве типовой программы туристско-спортивной
направленности
для
учреждений
дополнительного
образования
детей
и
молодёжи.
В
программе
«Оздоровительно-познавательный
туризм»
дополнен
4 года
7-11 лет
познавательный туризм»
образовательный блок «Туризм» подвидом - лыжный туризм
и диагностическим блоком «Диагностика и тестирование».
Также, программа расширена региональным компонентом: в
блок «Основы краеведения» включены темы по истории
освоения ДВ, флоре и фауне ХК, быт и культура коренных
народов.
